Dołącz do czytelników
Brak wyników

Uniqueskills

11 grudnia 2020

NR 20 (Grudzień 2020)

Hybrydowa powtórka

Powtórka ma służyć nauczycielom, by sprawdzić, jak nasi uczniowie radzą sobie z już zrealizowanym materiałem i czy potrafią go wykorzystać w rozmaitych sytuacjach językowych. Przede wszystkim jednak ma służyć uczniom – by zrozumieli, jakie postępy już zrobili, a nad czym musimy jeszcze wspólnie popracować. Dzisiaj w tych trudnych czasach pozytywnie wzmacniający feedback są na wagę złota. A jak dziś zaplanować dobrą powtórkę materiału? Najlepiej zaplanować ich kilka.

W wersji hybrydowej

Jeśli pracujemy hybrydowo, wykorzystajmy zmianowość do stworzenia nowego, bardziej wciągającego standardu powtórki materiału. Oczywiście będzie to wymagało poświęcenia nieco więcej czasu niż zwykle, ale moim zdaniem warto.

POLECAMY

Duo
Zaplanujmy powtórkę, która obejmie dwie jednostki lekcyjne. Najlepiej takie, które wypadają na przełomie zajęć online i tych w klasie. Podzielmy materiał do powtórki na dwie części – tę, którą uczniowie z naszą pomocą zrobią online i tę, którą wykonają jako follow-up w klasie. W wersji online może to być krótki webqest przeprowadzający uczniów przez najważniejsze zagadnienia, odsyłający do video, ciekawych artykułów czy do wykonania upatrzonego przez nas wcześniej Kahoota. Mnóstwo gotowych WebQuestów do zaczerpnięcia inspiracji można znaleźć w sieci. Własnego WebQuesta można stworzyć w pół godziny, posługując się intuicyjnymi narzędziami Google do tworzenia stron internetowych. Wynikiem rozwiązania wszystkich zadań w WebQueście może być lista słów niezbędna do wykonania dalszej części powtórki na następnych zajęciach już w klasie, a może link do video, w którym kryją się odpowiedzi do kolejnych zadań… Uczniów można oczywiście podzielić na zespoły czy też ustalić limit czasowy. Jako nauczyciele możemy się włączać w ich przygodę, bądź pozostać cichym obserwatorem zmagań i notować, co jeszcze wymaga powtórki na kolejnych zajęciach już w klasie. 

Longo
Na Google Classroom, lub też w innej chmurze, umieszczamy listę zagadnień bądź zadania powtórkowe do wykonania. W zależności od stopnia trudności i ilości potrzebnej pracy uczniowie mogą rozwiązać te zadania podczas zajęć albo przez cały tydzień poprzedzający powrót do nauczania stacjonarnego, np. w ramach zadania domowego. Na pierwszej lekcji w trybie stacjonarnym łączymy uczniów w małe grupy i prosimy ich o porównanie swoich odpowiedzi. W wersji spokojniejszej: możemy sprawdzić odpowiedzi i wyjaśnić wszelkie wątpliwości. W wersji bardziej emocjonującej: możemy zrobić to samo, ale włączyć elementy grywalizacji – zagrać na punkty, wykorzystując do ich zdobycia Wheel Decide. A niech nagrodą będzie nieoceniony prestiż.

Solo
Przy powtórzeniach w wersji hybrydowej warto zachować balans i zdrowy rozsądek. Jeśli nasze zajęcia wypadają w czasie pracy zdalnej, wykorzystajmy wszystkie narzędzia, które możemy, które znamy i o których wiemy, że sprawdzą się dobrze: Kahoot, Quizlet, Quizziz. Kiedy pracujemy stacjonarnie, powróćmy do źródeł, czyli do papieru – uczniowie potrafią zatęsknić za papierem i lukami uzupełnianymi długopisem czy ołówkiem. Nie przenośmy bez potrzeby wirtualnego świata w nasz realny. Dzisiaj już nie musimy.

W wersji zdalnej

Jeśli z tego czy innego powodu pracujemy tylko online i nasza powtórka musi się odbyć poprzez łącza internetowe, nie ograniczajmy się do najbardziej popularnych stron z quizami. 

Round we go
Spróbujmy stworzyć własną wersję Wheel Decide i zmienić ją w prawdziwe koło fortuny z nagrodami. Każe pole może zawierać wartości punktowe, które można zdobyć, odpowiadając właściwie na pytania, czy to przygotowane przez nas, czy znajdujące się na stronie powtórkowej w podręczniku. Za zdobyte punkty nasi uczniowie będą mogli kupić, na przykład, jedno zadanie mniej za teście (którego i tak nie zamierzaliśmy wstawiać) czy odpowiedź na „trudny” przykład (z którym wiemy, że mogłyby być problemy i który i tak chcieliśmy omówić z nimi dokładniej). Uczniowie będę mieli poczucie zwycięstwa i motywację, a my pewność, że materiał zostanie przez nich dużo lepiej zapamiętany, i co ważniejsze – zrozumiany. 

Googluse
Odpowiednio wykorzystany Google Classroom daje się zamienić w ciekawe narzędzie powtórkowe. Jedną z opcji jest utworzenie projektu dla całej grupy w formie prezentacji i udostępnienie jej do edycji jako jednego pliku. W prezentacji każdy uczeń może, przed zajęciami lub w ich trakcie, wpisać swoje pytania czy wątpliwości, które wspólnie możemy rozwiać na zajęciach. W innej wersji zamiast pytań możemy poprosić uczniów o wypisanie zagadek czy zadań do rozwiązania przez innych uczestników zajęć.


Pure genius
Genially to strona z darmowymi szablonami do prezentacji, plakatów czy grafik, z których możemy stworzyć interaktywne dzieła powtórkowe. Prosty i intuicyjny interface wzorowany na Wordzie i Paintcie sprawia, że po chwili każdy może obsługiwać tę stronę. Dlaczego warto? Każdy element naszego designu możemy zmienić w interaktyw...

Pozostałe 70% treści dostępne jest tylko dla Prenumeratorów

Co zyskasz, kupując prenumeratę?
  • 6 wydań magazynu "Horyzonty Anglistyki"
  • Dostęp do wszystkich archiwalnych artykułów w wersji online
  • Możliwość pobrania materiałów dodatkowych
  • ...i wiele więcej!
Sprawdź

Przypisy