Pograjmy!, czyli jak wykorzystać popularne gry do nauki angielskiego

Gry planszowe

Gry planszowe są łatwe w przygotowaniu. Możemy wykonać wzór planszy i zalaminować go. W takim wypadku uczniowie, tworząc grę, piszą po zalaminowanym szablonie markerem, grają w nią, a potem zmazują swoje dzieło. W ten sposób korzystamy z jednej planszy kilkukrotnie. Innym rozwiązaniem jest narysowanie szablonu przez uczniów na kartce i uzupełnienie pól. Tak przygotowaną planszę nauczyciel może zabrać i wykorzystać w innych klasach. Jeszcze innym rozwiązaniem jest przygotowanie planszy do gry na ławce w postaci fiszek wykonanych przez uczniów. W takim przypadku możemy najpierw poprosić uczniów o przygotowanie zadań na małych kartkach (kartka A4 świetnie dzieli się na 16 małych ­części). Zadania mogą być różnego typu, począwszy od tłumaczenia, poprzez podawanie definicji, zgadywanie słów, uzupełnianie wyrażeń czy odpowiedź na pytania. Polecenia zależeć będą tylko od kreatywności uczniów. Na kolejnym etapie lekcji uczniowie wykorzystują przygotowane fiszki, aby przepytać się w parach, a następnie mieszają kartki otrzymane od całej grupy, losują kilkanaście lub więcej kartek i układają swoją planszówkę. W ten sposób uczniowie efektywnie powtarzają konkretne zagadnienie i jednocześnie bardziej angażują się w pracę. Do gier planszowych wcale nie potrzebujemy kostki i pionków. Możemy wykorzystać kawałki papieru z napisanymi na nich numerami lub kostkę wirtualną, a pionkiem może zostać papierek, gumka, spinacz albo korek – wszystko, co tylko uczniowie mają pod ręką.

„Tabu”

„Tabu” to świetna gra, która ćwiczy kreatywność, komunikację oraz rozwija słownictwo. Zadaniem uczniów jest wyjaśnienie hasła głównego bez użycia zakazanych słów podanych na wylosowanej karcie. I tak na przykład, zadaniem gracza może być wyjaśnienie słowa „school” bez użycia słów „learn, teacher, student”. Na rynku wydawniczym oraz online dostępnych jest wiele wersji tej gry do wykorzystania podczas lekcji języka angielskiego. Proponuję przekazać pałeczkę w ręce uczniów, aby sami przygotowali taką grę z zakresu nowo poznanego słownictwa. Jest to szczególnie przydatne w grupach, gdzie omawiany zakres słownictwa jest dość trudny i nie ma możliwości zapewnienia uczniom gotowych kart do gry. Podstawowa wersja pracy z kartami „Tabu” jest taka, że każdy uczeń tworzy około pięciu kart. Następnie są one zbierane i rozdawane uczniom pracującym w grupach trzyosobowych. Do kart można wracać po jakimś czasie w ramach przypomnienia i wykorzystać w nowy sposób, np. jako pola do zaproponowanej wcześniej gry planszowej.

„5 sekund”

To gra, która bardzo spo­dobała się mojej rodzinie podczas jednego z wakacyjnych weekendów. Zadaniem uczestnika jest znalezienie w czasie pięciu se...