Enigma to jedno z tych „top ćwiczeń komunikacyjnych”, które jest odpowiednie w każdym miejscu i o każdej porze – na lekcję w klasie i w plenerze. Ćwiczenie, które nie wymaga żadnych przygotowań i przy którym wszyscy mogą świetnie się bawić. Doskonałe dla pairwork czy teamwork. Dzięki swojej kryminalnej osnowie utrzymuje napięcie, wzmaga ciekawość i tym samym stymuluje uczniów do aktywności. Najlepiej sprawdza się z młodzieżą 16+ (poziom B1 wzwyż).
Autor: Katarzyna Dembska
Nauczycielka języka angielskiego i filozofii. Ma doświadczenie we wszystkich typach szkół. Od 2005 roku pracuje w ZS nr 2 im. Przyjaźni Polsko-Norweskiej w Ostrzeszowie. Uczestniczyła w szkoleniach metodycznych w UK, Irlandii i Francji. Entuzjastka metody CLIL oraz nauki przez ruch. Jej pasją jest pisarstwo. Jak dotychczas wydała 10 powieści i bajek dla dzieci i młodzieży (np. "Mariolka - zwariowana powieść dla nastolatków" w 4 tomach, "Babcia w koronie" i in.) oraz 1 pozycję dla dorosłych pt. "Spowiedź kochanki". Na FB prowadzi fanpage: "Czerwony Czajnik", "Angloclub by Kate" oraz "Naturalnie Katja Dembska". Weganka i zielona aktywistka.
Im więcej ruchu dla ciała podczas nauki, tym lepiej uczniowie zapamiętują, czego się uczą, bo mózg kocha ruch. Mając to na względzie, możemy w prosty sposób poruszać mózgi i całe ciała naszych uczniów z wykorzystaniem czegoś, co jest powszechnie dostępne, tanie, lekkie i przyjemne – chodzi oczywiście o popularne karty do gry.
Pochodzenie uczniów z różnych środowisk społecznych może naukę ułatwiać lub utrudniać. W obszarze języka obcego te różnice mogą silniej wpłynąć na osiągnięcie sukcesu niż w przypadku innych przedmiotów szkolnych. Przede wszystkim dlatego, że sukces w nauce języka obcego jest uwarunkowany bogactwem języka ojczystego i biegłością w posługiwaniu się nim.
W 2003 r., gdy uczestniczyłam w swoim pierwszym zagranicznym szkoleniu metodycznym w Canterbury, tamtejsi lektorzy nie kryli zdumienia nad naszymi, w większości przestarzałymi metodami nauczania, głównie gramatyki, bo przecież można uczyć inaczej. W końcu język jest tworem żywym, a zamykanie go już od wczesnego etapu nauczania w skostniały pancerz reguł i zasad jest gwałtem na jego naturze. Na szczęście, obecnie większość z nas ma już świadomość tego faktu.
Choć domino to gra znana od lat, nadal cieszy się sporym zainteresowaniem. Ostatnimi czasy przeżywa niemal swój renesans, nie tylko jako gra towarzyska, lecz i dydaktyczna, chętnie wykorzystywana w szkołach, zwłaszcza przez nauczycieli języków obcych.
Gdy przedstawiamy naszym uczniom na lekcjach języka angielskiego kulturę i realia anglojęzycznych krajów, zazwyczaj wybieramy USA albo UK. No, zdarza się też Irlandia, Kanada albo Australia. Może jeszcze Nowa Zelandia. Czy ktoś słyszał o Wyspie Man? Cóż to takiego? – zapytacie. – Gdzie to jest?
Choć poezja, jak i większość dzieł literackich, nie jest stworzona z myślą o nauczaniu języka obcego, to świetna baza dla zaangażowania uczniów w kontekst językowo-kulturowy. Dobrze przemyślana lekcja z wykorzystaniem utworów poetyckich może być dla ucznia ciekawą inspiracją.
