Drugi numer dwumiesięcznika „Horyzonty Anglistyki” dostarcza czytelnikom mnóstwa inspiracji do planowania zajęć z zastosowaniem nowoczesnych technologii. W tym miesiącu polecamy narzędzia umożliwiające kreatywną pracę w grupie i aplikacje do nauki angielskiego – Ingress, Geocaching i Zombies, Run! Opisujemy również ćwiczenia wykorzystujące ruch do rozwijania kompetencji językowych – running dictation, czyli „biegające dyktanda”, planszówki i zadania ruchowe typu ankiety. Nauczycielom i lektorom języka angielskiego przekazujemy wskazówki, jak pracować w oparciu o założenia Project Based Learning.

Zachęcamy Państwa do lektury wywiadu miesiąca z wybitnym psychologiem i światowym autorytetem w dziedzinie efektywnego uczenia się. Colin Rose opowiada o opracowanej przez siebie metodzie – Accelerated Learning, czyli przyspieszonym uczeniu się, zakładającym przyswajanie języka obcego w sposób zbliżony do naturalnego, przy zaangażowaniu wszystkich zmysłów i kanałów percepcji. W tekście pt. „An interview. Colin Rose about learning, education and results” ekspert dzieli się z czytelnikami wskazówkami, które usprawnią proces dydaktyczny i pozwolą osiągać uczniom lepsze wyniki w nauce.

Zagadnieniom dotyczącym uczeniu się przez projekt oraz łączeniu postulatów Montessori, Dale’a oraz Craika i Lockharta poświęciliśmy osobny artykuł, otwierający drugie wydanie naszego pisma. Justyna Mak w tekście pt. „Uczniowskie DIY. Dlaczego postulat «wstrzymać nauczycieli, ruszyć uczniów» jest ważny we współczesnej szkole?” dzieli się refleksją nad misją edukacji, której celem jest rozwój indywidualnych uzdolnień, umiejętności współpracy i ugruntowywanie wiary we własne siły u podopiecznych. Ekspertka podkreśla, że metoda Project Based Learning przybliża nauczycieli do realizacji tego planu dzięki interdyscyplinarnemu charakterowi i zróżnicowanym technikom pracy.

Na łamach niniejszego pisma poruszamy szereg interesujących zagadnień, takich jak:

• Budowanie marki osobistej – personal branding nauczyciela języka angielskiego,
• Metoda szybkiego uczenia się języka angielskiego opracowana przez Colina Rose,
• Nauka języka angielskiego a dysleksja – ćwiczenia dedykowane wymagającym uczniom,
• Przygotowanie do egzaminu dojrzałości – wnioski płynące z wyników matury z angielskiego w roku 2017.

Personal branding – świadome budowanie marki nauczycielskiej

W rubryce „Horyzonty Anglistyki” publikujemy artykuł pt. „Personal branding. Budowanie marki nauczyciela – potrzeba rynku czy chwilowy trend?” autorstwa Karoliny Kępskiej. Nauczycielka języka angielskiego radzi w nim, od czego zacząć budowanie marki osobistej, poleca techniki służące kreowaniu wizerunku profesjonalisty oraz definiuje, czym jest a czym nie jest personal branding. Ekspertka i administratorka zamkniętej grupy na Facebooku – „Light my fire – nauczyciele języków

obcych dla młodzieży” dzieli się też doświadczeniem w tworzeniu marki nauczycielskiej zarówno z pomocą mediów społecznościowych, jak i tradycyjnych metod. Karolina Kępska zapewnia czytelnika, że „być może personal branding jest chwilowym trendem, który przeminie, fanaberią rynku. Jednak dobrze prowadzony, odpowiednio zaplanowany i przemyślany, nie jest na pewno kaprysem szkodliwym. Podobnie jak niegdyś, gdy pisaliśmy pamiętniki i tworzyliśmy nasze historie, tak teraz budując naszą markę osobistą ostrożnie dzielimy się tą historią z tymi, którzy chcą ją usłyszeć”.

Aplikacja do nauki angielskiego – Spapchat, Geocaching, Ingress i Zombies, Run!

Tajniki kreatywnej pracy w grupie z wykorzystaniem aplikacji do nauki angielskiego i edukacyjnych stron internetowych przybliża czytelnikom Bartosz Klimaszewski. Uznany wykładowca i absolwent uniwersytetu w Cambridge wymienia zalety m-learningu i poleca aplikacje geolokalizacyjne, służące aktywizacji grupy uczniów i kształtowaniu umiejętności językowych – Ingress i Geocaching.

Dużym zainteresowaniem wśród najmłodszych użytkowników cieszy się aplikacja do nauki angielskiego Zombies, Run! Ta emocjonująca gra przenosi ucznia do świata pełnego niebezpieczeństw i czyhających z każdej strony zombie. Elementem fabularnym jest narracja, odsłuchiwana wraz z przejściem odpowiedniego dystansu. Interaktywne narzędzie korzystające z funkcji GPS nie tylko poszerza zakres słownictwa, ale też uczy szybkiego reagowania i kojarzenia faktów. Ponadto popularna aplikacja do nauki angielskiego umożliwia dokumentowanie trasy ekspedycji, dając jednocześnie użytkownikowi dowolność w wyborze kierunku.

Ćwiczenia dla dyslektyków rozwijające umiejętności językowe

Uwadze czytelników polecamy w szczególności artykuł Katarzyny Gali pt. „Uczeń dyslektyczny na lekcji języka obcego”. Nauczyciel języka angielskiego i metodyk nauczania języków obcych dzieli się swoim doświadczeniem w pracy z uczeniem dyslektycznym i dostarcza praktycznej wiedzy, pozwalającej opracowywać ćwiczenia dla dyslektyków, przejawiających trudności w czytaniu i pisaniu w języku angielskim. Wskazówki do pracy z wymagającym uczniem obrazują, jakie wyzwania stoją zarówno przed dyslektykami, jak i lektorami opracowującymi szkice zajęć. Ekspertka podkreśla, że uczeń dyslektyczny „potrzebuje większych nakładów pracy, więcej czasu, innych metod, często pomocy z zewnątrz. Kroczy po nierzadko wyboistej ścieżce i naprawdę warto mu w tej drodze towarzyszyć”. Ćwiczenia dla dyslektyków warto urozmaicić elementami tutoringu, co umożliwia wypracowanie relacji satysfakcjonującej obie strony.

Nauczanie angielskiego a dysleksja – ćwiczenia dla ucznia przejawiającego zaburzenia w zakresie podstawowych funkcji poznawczych

Katarzyna Gala zaznacza, że absolwent studiów filologicznych powinien posiadać wiedzę, czym jest dysleksja – ćwiczenia językowe muszą być bowiem dostosowane do indywidualnych potrzeb i możliwości ucznia. Pracę z dyslektykiem należy poprzedzić dokładnym przestudiowaniem opinii psychologiczno-pedagogicznej. Traktowanie ucznia dyslektycznego tak samo jak każdego innego podopiecznego i lekceważenie dokumentacji wydanej przez specjalistyczną poradnię to przykłady rażących uchybień w pracy dydaktycznej. Warto też pamiętać, że ćwiczenia dla dyslektyków po wykonaniu przez podopiecznego powinny być oceniane według odrębnych kryteriów.

Matura z angielskiego – analiza wyników z 2017 roku, pozwalająca na lepsze przygotowanie do egzaminu dojrzałości

W rubryce „Before the test” publikujemy tekst autorstwa Ewy Drobek, stanowiący analizę wyników egzaminu maturalnego z języka angielskiego na poziomie podstawowym i rozszerzonym w 2017 roku. Ekspertka pisze, że podobnie jak w latach ubiegłych – matura z angielskiego przysporzyła najwięcej trudności w obszarze weryfikującym znajomość środków językowych, z kolei zdający uzyskali najwyższe wyniki za zadania sprawdzające rozumienie tekstów pisanych. Pełen raport wraz z posumowaniem wyników znajdą Państwo w drugim numerze dwumiesięcznika „Horyzonty Anglistyki”.

W tej samej rubryce umieściliśmy praktyczny poradnik Justyny Mak, która dzieli się z czytelnikami wskazówkami umożliwiającymi przygotowanie uczniów do egzaminów językowych. Nauczyciel języka angielskiego, trener i coach poleca również szereg ćwiczeń pozwalających na szybka powtórkę słownictwa i kształcących umiejętność czytania, słuchania, mówienia i pisania metodą running dictation.