WebQuesty to coraz częściej przewijający się termin w edukacji i nie tylko językowej. Dlaczego zyskuje na popularności i kto na tym zyskuje? Jak użyć WebQuestu na lekcji i czy należy się do tego przygotować? Rozwiewamy wątpliwości.
Dział: Uniqueskills
Ile definicji z podręczników szkolnych z dawnych lat wciąż pamiętasz i możesz zacytować? A ile anegdotek z dzieciństwa jesteś w stanie sobie przypomnieć? To historie i opowieści, których chętnie słuchaliśmy, gdy byliśmy mali. Kształtowały nam w głowach postaci, rysowały ich wygląd, budowały wydarzenia za pomocą prostych słów. Wywołały niegdyś kolorowe obrazy w naszych głowach, sięgając głęboko po emocje, wyobraźnię i to dziwne kołatanie w środku, aby wiedzieć więcej: „Mamo, czytaj dalej, nie chcemy jeszcze spać!”.
Przyrostki i przedrostki typu „-hood” w childhood czy „counter-” w counterproductive to właśnie słowotwórstwo. Dlaczego warto uczyć na zajęciach z języka angielskiego słowotwórstwa? Otóż znając jedno słowo i mając wiedzę na temat słowotwórstwa w języku angielskim, jesteśmy w stanie wygenerować wiele różnych słów z tej samej rodziny, a tym samym w łatwy sposób powiększyć nasz zasób leksykalny.
Niezależnie od tego, czy jesteśmy przekonani o tym, że istnieje coś takiego jak style lub preferencje dotyczące uczenia się lub też nie, na pewno chcemy pomóc naszym uczniom w tym, aby czasowniki frazowe były dla nich czymś możliwym do opanowania. Jak to zrobić? Jest wiele sposobów. W artykule pokażemy kilka z nich.
Czy praca ze słownikiem na lekcji języka angielskiego jest passe? Czy kogoś w klasie zainspiruje? A gdyby tak na pracę ze słownikiem popatrzeć w zupełnie inny sposób? Czy tak modną dzisiaj metodę Design Thinking można zastosować również w edukacji? Może kiedy przyjmiemy zupełnie inną perspektywę, uda się nam tchnąć nowego ducha w każde narzędzia edukacyjne, które z pozoru wydaje się mało atrakcyjne.
Co mają wspólnego drewniane klocki typu Jenga z angielskimi czasownikami nieregularnymi albo powtórką przed sprawdzianem? Dziś przedstawię niebanalnego partnera we wspólnym uczeniu się przez zabawę, doświadczaniu oraz naturalnym i nieschematycznym przyswajaniu języka! Pamiętajmy, że nasz mózg uczy się najlepiej i najbardziej efektywnie, gdy... nie wie, że się uczy!
Coraz częściej nasi uczniowie korzystają z materiałów zamieszczonych w chmurze i w internecie. Odwiedzają różne strony internetowe, korzystają z popularnych aplikacji dla nastolatków i swoje życie przenoszą do świata online. Jeśli nasi uczniowie nie przepadają za korzystaniem z papierowych książek i zeszytów ćwiczeń, możemy w łatwy sposób zachęcić ich do wersji ćwiczeń lub materiałów przygotowanych w formacie gotowym do pobrania na urządzenia mobilne i telefony. Jak to zrobić? Jedną z ciekawszych alternatyw jest stworzenie prostego e-booka dla uczniów.
Czytanie to dla wielu dzieci bardzo trudne zadanie. Najpierw trzeba posklejać w całość literki, żeby powstało słowo, a potem z tych wszystkich słów trzeba posklejać zdanie. A co dopiero w obcym języku! Czytanie na głos bywa nie lada wyczynem, które przyprawia dziecko o siódme poty, po którym zamiast laurów dostaje jeszcze na koniec pytanie, o czym był ten tekst. No i… klops. Jak to zmienić?
W ostatnim czasie miałem okazję razem z uczniami sprawdzić, jak z pomocą telefonów komórkowych w nieszablonowy sposób przeprowadzić zadania oparte na listeningu. Postawiliśmy na audioprzewodnik, słuchanie we własnym tempie i naukę słuchania ze zrozumieniem. Ćwiczenia te sprawiły tyle frajdy moim uczniom, że w tym roku zdecydowałem, że spróbuję dotrzeć do nich za pomocą m-learningu w większym stopniu.
Popularna nazwa „Google” zazwyczaj kojarzy się nam z jedną z najczęściej używanych wyszukiwarek internetowych („Nie wiesz tego? Zapytaj wujka Google!”). Jednak w natłoku e-narzędzi, aplikacji i platform edukacyjnych często zapominamy o istnieniu dysku Google – całkowicie bezpłatnego i intuicyjnie prostego w obsłudze narzędzia, które zachwyca swoją uniwersalnością oraz bogactwem zastosowań. Jest to również niezastąpione wsparcie w Blended Learningu – zintegrowanej metodzie kształcenia, która łączy tradycyjne, bezpośrednie nauczanie z aktywnościami „w chmurze” i zdalną komunikacją nauczyciela z uczniami. B-learning to nie odległa przyszłość, to teraźniejszość.