Asocjacja to tworzenie skojarzeń, czyli wiązanie jednej myśli z inną. Pojęcie pamięci asocjacyjnej jest definiowane jako zdolność do uczenia się i zapamiętywania relacji między niepowiązanymi ze sobą elementami. Jak wykorzystać tę zdolność do nauczania języka obcego?
Kategoria: Artykuły z czasopisma
Słuchanie na egzaminie ósmoklasisty jest czymś, czego uczniowie często się obawiają. Zapewne nie są do końca przekonani, że uda im się wyłapać i zrozumieć sens nagrania oraz zaznaczyć odpowiednie odpowiedzi. Mogą się zastanawiać nad tym, czy będą w stanie usłyszeć i zrozumieć wszystkie osoby na nagraniach. To tylko kilka przykładów obaw związanych ze słuchaniem. Zawsze możemy zrobić coś dla naszych uczniów i pomóc im oswoić słuchanie.
Czym jest sukces językowy? Czy można go w ogóle zdefiniować? A jak na niego wpływać i go wspierać? W tym artykule zastanowimy się nad tym, co możemy zrobić, aby wesprzeć uczniów na drodze do ich coraz lepszego i piękniejszego języka angielskiego!
Uczniowie zawsze używali i zawsze używać będą słowa, które uznaje się za nieodpowiednie. W poniższym artykule chciałbym zastanowić się nad tym czy my, nauczyciele języków obcych, powinniśmy poświęcać tabu językowemu czas na zajęciach, a jeśli tak, to ile tego czasu przeznaczyć i w jaki sposób to robić.
W nauce języka angielskiego każdy może popełniać dużo błędów. Nasi uczniowie z pewnością obawiają się wielu różnych rzeczy. Być może są to rzeczy, które my sami mieliśmy w głowie, gdy uczyliśmy się tego języka. Możliwe także, że są to inne błędy, które popełniają uczniowie. Celem tego artykułu jest omówienie kilku najczęściej występujących błędów w nauce języka angielskiego z dodatkiem praktycznych inspiracji na to, co mogą zrobić uczniowie, aby się ich wystrzegać.
Czy każdy uczeń może zostać autorem? Oczywiście! Mamy wiele możliwości na to, żeby uczniowie poczuli w sobie moc twórczą. I nie chodzi tutaj tylko o pisanie zdań do obrazka lub wstawienie czasowników w odpowiedniej formie gramatycznej. Chodzi o coś więcej. O napisanie czegoś, co będzie większym projektem. Napiszmy razem i stwórzmy z uczniami powieść po angielsku.
Zapewne wiele razy spotkała nas taka sytuacja, przychodzimy do pracy i okazuje się, że oprócz naszych planowanych zajęć jeden z nauczycieli jest chory i mamy w planie nagłe zastępstwo. Często jest tak, że sami uczniowie mogą być tym faktem zaskoczeni. O ile jednak oni po prostu uczestniczą w zajęciach, to my mamy je przygotować. Co możemy zrobić, jeśli wypadnie nam nagłe zastępstwo? Jest kilka konkretnych wskazówek, które pomogą nam wyjść z tej sytuacji. I o tym będzie ten artykuł.
Ostatnio dużo mówi się o kompetencjach uczniowskich – ważnych umiejętnościach XXI wieku, które odmieniamy przez wszystkie przypadki. Zajmujemy się edukacyjnym „4C” lub „6C” (communication, cooperation, critical thinking, creativity + citizenship, character development) oraz czytamy o kompetencjach kluczowych w podstawie programowej. Coraz dobitniej zdajemy sobie sprawę, że przyszło nam uczyć w erze cyfrowej, a wszechstronny rozwój ucznia i przygotowanie do życia w świecie opanowanym przez maszyny i internet jest najważniejszy. Jakie kompetencje powinien posiadać nauczyciel na miarę XXI wieku? Zapraszam Was dziś na autorefleksyjną podróż w głąb belferskiej duszy. Gotowi?
Wrzesień to czas szkolnych początków. Uczniowie otrzymują nową „carte blanche”, na której zapisywać się będzie ich praca przez kolejny rok szkolny. Każdy przychodzi z nowymi wyobrażeniami, postanowieniami, nadziejami. Szczególnie ważne jest to dla nowych uczniów, którzy pojawiają się w naszej szkole jako pierwszaki. Ich karta w tym rozdziale jest czysta. Dzięki temu my, nauczyciele, otrzymujemy na starcie niejako świeży i pozytywny wizerunek ucznia, z którym czeka nas fantastyczna przygoda w nowym roku szkolnym. Lecz nie wszyscy do końca zdajemy sobie sprawę jak wiele zależy od tego pozytywnego wizerunku i naszych optymistycznych założeń.
Czym jest to pojęcie? Najprościej rzecz ujmując, esencjalista to osoba, która uważa, że mniej znaczy lepiej. Z tego możemy wywnioskować, że anglista-esencjalista to nauczyciel, który skupia się na tym, co istotne i nie rozmienia się na drobne. Jak myślą esencjaliści? Jak odróżnić wiele różnych rzeczy w nauce od kilku naprawdę ważnych? Jak pozbyć się mnóstwa niepotrzebnych rozpraszaczy w nauce? Jak sprawić, by przerobienie kilku ważnych rzeczy było efektywne? Zapraszam do lektury.